教育政策
2021“兩會”官宣:這幾個省的考生, 上大學的概率將大大增加!
發布時間:2021-04-05  發布人:admin

今年兩會,李克強總理在《政府工作報告》中指出,“在教育公平上邁出更大步伐,更好解決進城務工人員子女就學問題,高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度,努力讓廣大學生健康快樂成長,讓每個孩子都有人生出彩的機會?!?


2月,教育部發布《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》,《通知》中關于“完善高考入學機會公平保障機制”的部分,提到“繼續將招生計劃增量向中西部地區和考生大省傾斜”。

結合這兩項國家層面的通知,可以確定,身處中西部考生大省的學生(包含農村地區),未來上大學的概率將大大增加!

01哪些省份的考生屬于這個范疇?

下面,我們具體來分析下,哪些省份的考生屬于這個范疇?

首先,我們看下哪些省份屬于中西部地區?

中西部地區,是對我國中部地區和西部地區的總稱,其主要包括河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆22個?。▍^、市)。

然后,我們看下哪些省份屬于考生大???

【2020年至2012年各省高考人數統計表】

這張統計表中,統計了全國31個省市的考生人數,2020年高考人數在40萬以上的省份,共有9個省份,分別是:河南、廣東、四川、河北、湖南、山東、安徽、廣西和貴州。

我們看到,既是“中西部地區省份”,又是“考生大省”的,多達7個,它們分別是河南、四川、河北、湖南、安徽、廣西、貴州。

02這些省份的考生為什么這么難?

我相信,這幾個省的名字在每年的高考季,總有那么幾個你會聽到。它們的情況要么考生人數眾多,要么經濟發展水平落后,要么省內優質高校資源稀缺。

就拿“高考最難的省”河南省來說吧!

教育部的統計數字顯示,2020年全國高考報名人數1071萬,其中河南省考生有115.8萬,全國有十分之一的考生在河南省。

網上曾有這樣的段子:“請珍惜你身邊每一個河南的同學,你不知道他是花了多大力氣才來到你身邊”。這也從側面說明河南高考真的太難了!

相當長的一段時間,河南省沒有一所“985”高校,僅有唯一的一所“211”高?!嵵荽髮W。2017年國家公布“雙一流”大學名單,鄭州大學才得以入圍“一流大學”建設高校,河南的另一所高校河南大學進入“一流學科”建設高校的隊伍,這才形成了目前傾盡河南全省之力扶持的兩所“雙子”高校。

為什么要傾盡全省之力扶持這兩所高校?因為河南的好學校太少了……

河南省共有151所高校,其中本科高校57所,僅占比38%。從學校名字來看,河南省中以“大學”為后綴的本科僅11所。

2020年7月27日,人民網留言板上一篇“籌建中原理工大學”的留言火了,網上河南網友關于“中原理工大學”的討論很多,為什么這么多河南人民強烈建議“組建新大學”?實在是“僧多粥少”!

遙望同為人口大省的廣東和山東,本科高校分別有67和70所,除了總數有差距,山東有山東大學、中國海洋大學、中國石油大學(華東)、哈爾濱工業大學威海分校;廣東有中山大學、暨南大學、汕頭大學、華南理工大學、華南農業大學等,高校質量上也差的不是一星半點。

其他7個省或多或少也都存在類似河南省目前面臨的這些問題。

和河南類似, 廣西壯族自治區 內也缺乏知名高校。而廣西2020年更是有50萬考生,高考難度其實是非常大的。但廣西因為本身存在感薄弱,導致有苦說不出。

四川 也是教育資源很不均衡的一個省份,眾所周知,四川省使用的是全國卷3,全國卷3被認為是相對簡單的一個高考卷,使用全國3卷的地區,有四川,西藏,云南,廣西,貴州這幾個區域,這幾個省教育水平相差并不多,但是每年的錄取分數線卻有比較大的差距,一般來說,四川省是分數線比較高的一個省。

安徽 985錄取率全國倒數第一,211錄取率也排名靠后,一本錄取率相對還能緩和點。在安徽高考也是件艱辛的事情,不過安徽至少出了個毛坦廠中學,讓人至少“有苦能說得出”,大家至少知道安徽高考挺苦的??偠灾?,在安徽高考也是真的不容易的一件事。

03未來,這些省分的考生上大學的幾率大大增加

正因為這些省份存在的問題,國家從多個方面加大了對中西部地區考生大省的招生力度。

一是穩定省內原有優勢資源,多舉措支持中西部高校建設

2018年2月,教育部在北京召開支持和提升中西部高等教育發展座談會部署啟動部省合建工作時強調,要通過部省合建這一新的機制和模式。

在尚無教育部直屬高校的省份,按“一省一?!痹瓌t,重點支持河北大學、山西大學、內蒙古大學、南昌大學、鄭州大學、廣西大學、海南大學、貴州大學、云南大學、西藏大學、青海大學、寧夏大學、新疆大學、石河子大學等14所高校建設。

2019年6月11日中共中央辦公廳、國務院辦公廳正式對外公布的《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》中,就對類似問題專門明確——

“支持中西部地區穩定人才隊伍,發達地區不得片面通過高薪酬高待遇競價搶挖人才,特別是從中西部地區、東北地區挖人才?!?br />
2020年,教育部官網發布《對十三屆全國人大三次會議第3554號建議的答復》,針對人大代表提出的關于對將溫州大學建設成為以‘僑’為特色的省部共建高校的建議,教育部作出回應,并透露:

“為進一步完善省部共建機制,合理布局共建高校,教育部正在進行全面梳理總結和深入研究,綜合考慮地域、行業布分,以便統籌安排。下一步,共建工作將重點配合振興中西部高等教育的相關工作要求,集中力量支持中西部高校共建?!?br />
二是將招生計劃增量向中西部地區和考生大省傾斜

我國地大物博,人口眾多,區域差異、城鄉差異比較大,教育部通過調整招生計劃,來進一步促進入學機會的公平。比如把一些招生計劃增量部分都投入到考生大省,目的是提高這些省份的高考錄取率,縮小他們和全國平均值之間的差異來促進公平。

如果能獲得各高校更多的招生計劃,學生考大學將會變得更加容易了!舉一個簡單的例子,北京大學在北京的招生名額為300人左右,而在河南省的招生計劃只有200左右,這個難度絕對是不可同日而語的。如果北大能提高在河南省的招生人數,即使達不到北京的錄取比例,但河南省考生考北大的機會也會增加不少。



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